jueves, 12 de febrero de 2015

El disfraz de zorro del doctor Arita

León Pablo Bárcenas Clavel

“El zorro planea muchas estrategias, el erizo conoce una sola estrategia, grande y efectiva”
Arquíloco,S.VII a.C.

“El zorro y el erizo no sólo representan los símbolos distintos y bien conocidos de la astucia frente a la perseverancia”
Stephen Jay Gould (2002)

El pasado viernes 30 de enero, como parte de las actividades del Diplomado de Divulgación de la Ciencia coordinado por la UNAM, Concyteq y la Red para la Divulgación de la Ciencia en Querétaro, REDICIQ, el Dr. Héctor Arita ofreció dos conferencias a lo largo del dia.
El Dr. Héctor Arita es biólogo, trabaja actualmente en el Centro de Investigaciones en Ecosistemas de la UNAM y sus investigaciones se han enfocado al estudio de la ecología de comunidades a nivel local y macroecología regional y continental.



Tres dientes famosos
El primer diente famoso del que nos habló el Dr. Arita fue una pieza gigante encontrada por San Agustín en el norte de Africa. Tomando en cuenta que en aquella región no existían grandes mamíferos, San Agustín concluyó que este molar perteneció a alguno de los hombres gigantes que se mencionan en la Biblia. La investigación actual ha revelado que esta muela gigante corresponde a uno de los elefantes llevados al norte de Africa  durante las guerras Púnicas, en las que se enfrentaron los ejércitos de Roma y Cartago.
El segundo diente con fama perteneció al “Animal misterioso de Ohio”. Se trata de una pieza dental encontrada en Norteamérica a pocos años de la conformación de los Estados Unidos. Sus protuberancias en forma de glándula mamaria conducen a la etimología de “mastodonte”. Estos hallazgos comienzan a plantear la posibilidad de extinción de grandes mamíferos que existieron en el pasado.
Finalmente, el tercer famoso diente de la charla del Dr. Arita, fue encontrado durante las obras de construcción del canal de Panamá, en el Lago Alajuela. Esta pieza perteneció al género Gomphotherium, un mamífero muy similar a los elefantes, que se extinguió durante la llamada Era del Hielo, hace 9.8 millones de años.
Este descubrimiento en Panamá, ha ayudado a entender cómo algunas especies de grandes mamíferos migraron de América del Norte hacia el sur, y también sobre los flujos en sentido inverso, tomando como base la separación geográfica que existía entre el norte y el sur y su progresiva unión, precisamente en la zona de Panamá.
El Dr. Arita concluyó su primera charla, haciendo énfasis en los cambios climáticos, de flora y fauna, así como  modificación de las corrientes marítimas que se provocaron al cerrarse el flujo interoceánico entre el Atlántico y el Pacífico en aquel momento geológico. Algunas preguntas de los asistentes al auditorio del CAC UNAM Juriquilla, plantearon la interrogante de la magnitud del cambio medioambiental con el actual proyecto del Canal de Nicaragua.

Mitos, ficciones y la Divulgación de la Ciencia
Por la tarde del mismo viernes 30, el Dr. Héctor Arita, abordó el tema de la Divulgación de la Ciencia, en el Aula Magna de la Facultad de Filosofía de la UAQ. Así como el Nudo Borromeo mantiene el equilibrio por su unión entre sus tres aros componentes, la divulgación de la ciencia debe ser un equilibrio entre docencia, investigación y extensión-divulgación.
La divulgación hace uso del lenguaje real, imaginario y simbólico, según la terminología de Jacques Lacan. Puede hacer uso de diversos estilos narrativos y agrega personajes, locaciones, argumentos, metáforas y alegorías, conflictos y su resolución.
Como divulgador, el Dr. Arita mantiene su propio blog hectorarita.com y participa en diversas publicaciones. Las abundantes referencias bibliográficas nos llevaron por  terrenos de las cosmovisiones, el lenguaje como adaptación biológica, los movimientos ambientalistas o el monomito, éste último como modelo planteado por Joseph Campbell en donde sus 17 etapas describen toda historia de héroes y villanos, sean de antiguas mitologías o de éxitos comerciales de Marvel.
Finalmente, al hablar de la obra de Isaiah Berlin, la metáfora del zorro nos refiere a una cultura científica general, deseable, en contraposición al erizo o la conveniencia de la especialización.
Al hacer referencia a su labor como divulgador, el Dr, Arita mencionó su preferencia por la actividad al estilo erizo, aunque muchas veces pasa como zorro, como lo relata en su artículo “Una zorra disfrazada de erizo” en la revista El Muégano Divulgador de enero-marzo de 2008.

Recomendaciones bibliográficas
Dentro del contenido de su conferencia, el Dr. Arita citó una abundante bibliografía de grandes divulgadores, científicos y educadores. A continuación, algunos de los títulos citados en el orden que fueron enunciados.
Bestiario. Revista ciencias. UNAM.
            Colaboraciones del Dr. Héctor Arita.
-       El pez que llegó de las Comores (1996). El celacanto
-       Sexo peligroso en el lago Victoria (1998). Evolución de los cíclidos
-       En la  tierra del ave roc (1998). Fauna de Madagascar
-       Unicornios al oeste de Java (1999). Rinocerontes
-       Gansos en el paraíso (2002). Los gansos de Hawaii
-       Las nieves perdidas del Kilimanjaro(2002). Cambio climático
-       Un safari pleistocénico (2005). Extinciones en el tiempo
-       Moby Dick y sus ancestros (2000)

Paradigma panglossiano
Voltaire. “Cándido o el optimismo”
Evolución del lenguaje
Noam Chomsky.  “Fairy tales”
Jorge Volpi. “Leer la mente: el cerebro y el arte de la ficción”
Jonathan Gottschall. “El animal cuentacuentos”
Inconsciente colectivo
            Brian Boyd. “El origen de las historias”
Joseph Campbell. “El héroe de las mil caras”
Libro del Génesis
Historias del Popol Vuh
Historia de la Tierra y de la vida
            Carl Sagan. “Cosmos”      
Richard Fortey. “Earth.”  “La vida, biografia no autorizada”
Georges Lemaitre. “Teoría del big bang”
Alexander Friedman. Articulos sobre el Universo en expansión
Olaf R.P. Bininda-Emonds. “The delayed rise of present-day mammals” Nature.Vol 446. 29 March 2007.
Diversidad biológica actual
David Attenborough. “Life on earth”
Edward O. Wilson. “The diversity of life”
Evolución del ser humano
Jared Diamond. “The third chimpanzee”
Donald C. Jomannor. “Lucy’s Legacy”
Evolución del lenguaje
Christine Kenneally. “The first word”
Rachel Carson. “Silent spring”
Elizabeth Kolbert. “The sixth extinction”
Brian Greene. “The elegant universe”
Stephen Hawking.“Breve historia del tiempo”
Richard Dawkins. “The greatest show on earth”
Isaiah Berlin. “The hedgehog and the fox”
El muégano divulgador. www.dgdc.unam.mx/publicaciones/revistas/muegano-divulgador/num-39

Blog: www.hectorarita.com

martes, 27 de enero de 2015

La Divulgación de la Ciencia es importante para México

León Pablo Bárcenas Clavel


En su reporte para México en 2013, la OCDE en su reporte de Indicadores de Ciencia, Tecnología e Industria señala en uno de sus párrafos:
“Los recursos humanos del ámbito de la ciencia y la tecnología desempeñan un papel fundamental en la innovación. Se trata de un desafío fundamental para México, ya que el país padece debilidades crónicas en su sistema educativo que dan como resultado bajos niveles de capital humano.” (OCDE 2013)

El fortalecimiento del sistema educativo es una necesidad estratégica para el desarrollo y crecimiento de nuestro país. A través de la divulgación de la ciencia, es posible dar a conocer la generación del conocimiento científico, su impacto en toda la sociedad, y  también atraer hacia las ciencias a las nuevas generaciones. Las tareas de divulgación ayudan a que el conocimiento en ciencias, se integre a la cultura local y un público más instruido esté preparado para tomar mejores decisiones.

En la Declaración de Zacatecas, documento resultado del XIX Congreso Nacional de Divulgación de la Ciencia y la Técnica, y la XIII Reunión de la RedPOP (Red de Popularización de la Ciencia y la Técnica en América Latina y el Caribe – UNESCO), celebrada en la ciudad de Zacatecas en mayo de 2013, se plasma lo siguiente:
“La incorporación de la ciencia y la tecnología a la cultura general de la población es imprescindible para la innovación y la formación de una ciudadanía capaz de tomar decisiones informadas de manera crítica y creativa…” (Memorias, 2013)
A lo largo de la Declaración de Zacatecas, se pone de manifiesto que la divulgación de la ciencia y la tecnología es fundamental para la transformación social, cultural, política y económica de los países, y se reconoce la importancia de:
“4.- Apoyar e incrementar la investigación sobre la comunicación de la ciencia y la evaluación de sus productos y actividades”  y
“6.- Reconocer los orígenes multiculturales de la ciencia y que ésta es parte de la cultura.”
Julia Tagüeña, científica y divulgadora  del Centro de Investigación en Energía de la UNAM, comenta en una de sus presentaciones: “La prosperidad de las naciones descansa en la ciencia y la tecnología”, por lo que la divulgación de la ciencia debe ser actividad importante tanto para científicos como para comunicadores. Al mismo tiempo una de las “grandes soluciones” que vislumbra Tagüeña es: “…aumentar el número de posgrados en comunicación de la ciencia y los grupos de investigación multidisciplinaria en el área”.

Dentro de las políticas públicas, la ciencia y la tecnología ocupa un lugar cada vez más importante en la conformación de una sociedad del conocimiento, la cual se caracteriza de acuerdo con Padilla (2011) por:
-       Infraestructura y uso intensivo de TICs  (Tecnologías de la Información y la Comunicación)
-       Capital humano altamente capacitado
-       Enfoque para una innovación sostenida
-       Apropiación de la ciencia y la tecnología por los diversos segmentos de la sociedad (empresas, instituciones, gobierno, ciudadanos).
(Diagnóstico, 2014)

Lo cual nos lleva a definir y diseñar programas y actividades gubernamentales e interinstitucionales que garanticen y apoyen el desarrollo sostenido de las ciencias y la tecnología.

BIBLIOGRAFIA

Diagnóstico de la Divulgación de la Ciencia y la Tecnología en el Estado de Querétaro. Gobierno   del Estado de Querétaro. Concyteq. México, 2014.
OCDE. “Indicadores de Ciencia, Tecnología e Industria de la OCDE 2013. Principales resultados para México”. www.oecd.org/sti/scoreboard.htm

XIII Reunión de la RedPOP (Red de Popularización de la Ciencia y la Técnica en América Latina y el Caribe – UNESCO) y XIX Congreso Nacional de la Ciencia y la Técnica. Memorias. Zacatecas. México. 2013.

lunes, 1 de diciembre de 2014

 ¿Por qué divulgar la ciencia en Querétaro?

León Pablo Bárcenas Clavel


“La divulgación es comunicación, con técnicas, propósitos y medios particulares. Los grupos interdisciplinarios conforman en sí mismos al Divulgador, ese tercer hombre capaz de interpretar para los legos, las sofisticaciones del conocimiento nuevo”.
Luis Estrada

“La Comunicación Pública de la Tecnociencia es un fenómeno complejo y versátil que presenta una gran diversidad de contenidos, formas y funciones, en el que las necesidades del público receptor son tan determinantes como  el contexto, las intenciones y los intereses del emisor”
Miguel Alcíbar.

La divulgación de la ciencia, la comunicación pública del conocimiento científico o la apropiación social del conocimiento, son algunos de los títulos y descriptores con que se hace referencia al acercamiento de las ciencias al público no especializado, en sus diferentes contextos y por lo mismo, utilizando los más  diversos medios y formas de comunicación.
La comunicación pública de la ciencia debería ser parte importante de la actividad de los generadores del conocimiento científico, y una especialización de los profesionales de la comunicación que tienen el interés y compromiso de dar a conocer los avances de la ciencia en nuestros días y su impacto directo e indirecto en nuestro día a día.
Luis Estrada se pregunta ¿cómo integrar la ciencia en la cultura? Una sugerencia práctica es emitir un mensaje propio para cada público receptor, con el fin de alcanzar su cometido, pues cada público es distinto y dada su heterogeneidad se deben adecuar los mensajes y utilizar los medios precisos para que la comunicación sea exitosa.
Estrada continúa: “La divulgación es comunicación, con técnicas, propósitos y medios particulares. Los grupos interdisciplinarios conforman en sí mismos al Divulgador, ese tercer hombre capaz de interpretar para los legos, las sofisticaciones del conocimiento nuevo”.
La divulgación de la ciencia, es parte de tarea educativa necesaria en toda sociedad. Luis Estrada subraya la importancia de seguir tratando de educar (en ciencias y su importancia) a las personas en el poder, para que apoyen el desarrollo científico y la comunicación pública de la ciencia y propone la realización de investigación en divulgación para saber hacia dónde vamos. (Tonda et al.,2002)

Una realidad patente es el escaso  apoyo público dirigido al entendimiento de la ciencia y la tecnología (Hartz y ,Chappel, 2000), realidad que México comparte aún con países de mayor desarrollo científico y tecnológico.
En el contexto que nos ocupa, el estado de Querétaro, la comunicación pública de la ciencia ha sido liderada por el CONCYTEQ desde su fundación en 1986. A partir de 1987 se inicia una de las actividades de divulgación de la ciencia dirigida a estudiantes de nivel medio y medio básico,  Expocyteq,  que a la fecha sigue siendo un importante foro para la comunicación de la ciencia.
Tomando como base la necesidad de que el saber científico sea parte de la cultura en la sociedad del conocimiento, CONCYTEQ  se planteó el objetivo de generar canales de comunicación entre divulgadores e instituciones del estado, que promuevan y faciliten el diseño y la implantación de proyectos multidisciplinarios e interinstitucionales de divulgación de la ciencia. (Diagnóstico Concyteq, 2014)
Los programas inmediatos son la creación de la Red para la Divulgación de la Ciencia en Querétaro, REDICIQ,  y se impulsará el Plan Estatal para la Divulgación de la Ciencia en el mediano plazo.

Bibliografía
Diagnóstico de la Divulgación de la Ciencia y la Tecnología en el Estado de Querétaro. Gobierno   del Estado de Querétaro. Concyteq. México, 2014.
Hartz, J., Chappell, R. “Mundos separados”. Dirección General de Divulgación de la Ciencia. UNAM. México, 2000.


Tonda, J. Sánchez, A.M., Chávez, N. (coord). “Antología de la divulgación de la ciencia en México”. Ed. Dirección General de Divulgación de la Ciencia. UNAM. México, 2002.

miércoles, 20 de agosto de 2014

La ranita ciega / I

Anaximandro Flores Valderrama

Como parte de la condición humana, siempre − para bien o para mal en nuestra vida − alguien va dejando huella de muchas formas. Una de ellas, la lectura. Recuerdo en las aulas maravillosas del Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) plantel Vallejo, mi preparatoria, las representaciones que hacíamos de la Ilíada y la Odisea en el Taller de Lectura y Redacción. Pasan los años y aún conservo muchos textos que sí leíamos con verdadero placer.
Ya entrado en años me encuentro, a través de la lectura, un monumento intelectual de la Ilustración de mediados del siglo XIX: el prusiano Alexander Von Humboldt (1769-1859), geólogo, especialista en minas, antropólogo, indigenista, padre de la Geografía moderna, de la Fitogeografía, de la Zoogeografía, de la Climatología y la Ecología. Entre 1799 y 1804 realiza un viaje a América. Entre 1803 y 1804 estuvo en México. Ingresó por el Puerto de Acapulco y en su corta estadía visitó los estados de Guerrero, Morelos, México, Distrito Federal, Querétaro. En Guanajuato visita la mina ‘La Valenciana’, el más grande yacimiento de Plata del Nuevo Mundo. Regresa a Europa en 1804, visitando los Estados  Unidos y finalmente Cuba.
Llega a Europa y se encarga de difundir sus hallazgos, descubrimientos, teorías y metodologías con el rigor científico de aquella época, a toda la comunidad académica y de investigación europea, lo cual permitió darle un giro a la visión miope y muy pobre que se tenía de la América en Europa. Y de ahí que se le reconoce como un ‘redescubridor de América’.
Este gigante de la Ilustración ha dejado huella en mí, de manera muy profunda, dada mi formación agronómica y como docente en Ciencias Naturales.
Desde hace 30 años he tenido contacto con la Naturaleza, y esto me ha permitido conocer el estado de Querétaro de cabo a rabo, sus recursos naturales y su geografía. En los últimos años, en particular, el mundo subterráneo, donde muy pocos han tenido la oportunidad de estar.
Lo que en tiempos pretéritos fue un río subterráneo, ahora es una de las cuevas horizontales más largas conocidas en el estado: la Cueva del Agua, con 1,100 metros de longitud. Al final, una laguna producto de la infiltración del tiempo geológico, que da origen − fuera de la cueva enclavada en una montaña − a un maravilloso manantial. Todo esto en territorio de los municipios de Cadereyta y Peñamiller. Y qué decir del ‘queso Gruyere’ que es el territorio de San Joaquín: cuevas, minas, sótanos, dolinas y una hermosa pequeña cueva: el Nuevo San Joaquín, que si bien la más pequeña conocida, la más rica en espeleo-temas: estalactitas, estalagmitas y columnas de múltiples formas.
Con ese afán por el conocimiento, la exploración y la difusión, comunicación y extensión de lo hallado, en el Parque Nacional ‘El Cimatario’ encontramos la cueva-túnel ‘La Culebra’, que un principio se exploró con el objetivo de realizar la topografía del lugar, misma que se realizó.
Allí hallamos un tesoro vivo: una población de extrañas ranitas en la completa oscuridad. Y hace poco menos de un año, finalmente logré identificarla: Su nombre científico es Eleutherodactylus verrucipes. Se trata, pues, de una nueva localidad para esta especie endémica y amenazada, y es además la primera vez que se la encuentra en un ambiente extremo como lo es La Culebra.
En una colaboración para el semanario Libertad de Palabra, difundí este logro. Un aporte al inventario de la biodiversidad queretana:
http://www.libertaddepalabra.com/2012/11/vida-subterranea-en-la-culebra/

miércoles, 13 de agosto de 2014

Así escribo…

Ramón Martínez de Velasco

“Cualquier persona puede aportar su inteligencia o sus recursos tecnológicos para encontrar resultados de utilidad social”.

Durante el Primer encuentro estatal para la divulgación de la ciencia, tecnología e innovación, que se desarrolló en la ciudad de Querétaro hace nueve meses, dos universitarias propusieron dos acciones:
Una de ellas, aplicar una Encuesta sobre la percepción de la ciencia en el estado de Querétaro.
La otra, llevar la divulgación de la ciencia a la plaza pública.
Ambas propuestas tienen su antecedente en otras regiones, y ambas se parecen en que piden salir a la calle.
La segunda tiene mucho que ver con lo que se viene llamando ‘ciencia ciudadana’, aunque difiere en que no le pasa la estafeta a los ciudadanos, como sí ocurre en los sitios que apunto a continuación, y que han logrado excelentes resultados:

http://www.acercaciencia.com/category/cienciaciudadana-2/

http://conabio.inaturalist.org/

En este último, cualquier persona interesada participa con base en tres sencillos pasos: Captura, Comparte, Conoce.
El éxito está a la vista. Las imágenes así lo muestran y demuestran.
Gócenlas.





lunes, 14 de julio de 2014

IMÁGENES

Un poco de leche para El Batán



Autor: Marco Antonio Sánchez Ramos
Aspectos Técnicos:
Cámara Canon EOS 6D
Lente 24-105
Longitud focal 55


Tiempo de exposición 15 segundos

El escepticismo

Marco Antonio Sánchez Ramos

El aspecto que considero más importante del pensamiento científico es el escepticismo. Contrario a la definición popular que dice que el escéptico considera  que la verdad no existe o, peor aún, que  duda de todo, la etimología nos lleva por un camino mucho más interesante y dinámico. Escepticismo viene de la palabra griega Sképsis, que significa "observar con detenimiento", "indagar", es decir, el escéptico es aquél que observa cuidadosamente e investiga antes de emitir un juicio sobre algo, no es un ente pasivo que niega o duda de las cosas, él va en busca de ideas alternativas, contrastantes, novedosas, que amplíen su visión y le permitan comprender mejor. En la ciencia no se trata de creer ciegamente o dudar de todo, esos extremos no nos sirven para comprender nuestro mundo, se trata de observar de una manera distinta, de plantear los problemas desde otras perspectivas, de buscar explicaciones alternativas y para eso necesitamos ser escépticos y, a la par de esto, tener la libertad de expresar nuestras ideas, defenderlas, discutir las propuestas de otros y, en el proceso, ir consolidando, rehaciendo o desechando nuestras ideas originales. Si un gobierno, universidad o un profesor no promueven entre los ciudadanos el escepticismo, tendremos serias dificultades para tener personas que generen ideas novedosas, creativas y útiles para la sociedad. Se estará fomentando la formación de individuos que sigan reglas de manera acrítica, técnicos sin la oportunidad de generar innovaciones, repetidores de las ideas y métodos de otros y consumidores de los productos generados en otras partes del mundo.
Michael Shermer, ex editor de la Revista Skeptic, escribió un breve artículo sobre el escepticismo en la Revista Scientific American que tituló: El escepticismo como virtud (Shermer, 1998). Aunque recomiendo ampliamente su lectura, me parece que el título que escogió el autor es inapropiado, porque el ser escéptico no es una virtud, sino una obligación para todos aquellos que quieran desarrollar el pensamiento científico.